¿Quién es Quién?

En esta última entrada publico mi primer proyecto FC que he diseñado durante el curso del INTEF “Dale la vuelta a tu clase (Flipped Classroom)”. He intentado mejorarlo con algunos aspectos que me indicaron en la co-evaluación. Seguro que este proyecto puede servir de base para que otros compañeros/as lo lleven a la práctica y lo mejoren.

El proyecto intenta dar a conocer a personajes matemáticos cuyos trabajos, teoremas y resultados, utilizan a lo largo de su etapa escolar. También trata de acercar las matemáticas a su entorno cotidiano pues emplearán dichos resultados para resolver problemas de su vida diaria.

¿Quién es quién? 

3.5. Diario de aprendizaje

Y seguimos aprendiendo en el tercer bloque del curso en el que damos forma a nuestro proyecto Flipped Classroom.

La primera actividad consiste en crear un vídeo propio que pueda formar parte de nuestro proyecto Flipped Para crear el vídeo utilicé Screencast-o-matic ya que el funcionamiento es bastante intuitivo. El resultado es este:

La segunda actividad del bloque es enriquecer el vídeo anterior con preguntas. De las tres herramientas que se proponen, utilicé Playposit. Su uso tampoco tiene mucha dificultad: parar el vídeo donde quieres colocar una pregunta y elegir el tipo de pregunta. Este es el resultado del vídeo enriquecido:


Por último, os dejo la descripción del ARTEFACTO TIC que construirán mis alumn@s al terminar el proyecto. Dicho artefacto consistirá en la creación de un blog científico para dar a conocer a diferentes matemáticos a través de videos-problemas realizados por los alumnos.

Sobre la coevaluación el sabor de boca es un poco amargo por la evaluación realizada por los compañeros. La retroalimentación nota-comentario no concuerda, en mi opinión, ya que si el comentario es positivo la nota no debería ser negativa. Pero me quedo con la parte positiva de conocer nuevos proyectos que puedo poner en práctica en el aula o darlos a conocer a mis compañeros de colegio.

2.5. Diario de aprendizaje

Y seguimos aprendiendo en el segundo bloque del curso de Flipped Classroom.

Al inicio del bloque he navegado por metodologías relacionadas con el modelo Flipped Classroom, principalmente el Aprendizaje Basado en Proyectos. Todas las ideas son atractivas y motivadoras, pero, en mi opinión, llevarlas a la práctica del día a día requiere de mucha planificación y trabajo previo.

Los trabajos prácticos de este bloque han sido.

- Pinterest. Recopilamos al menos 5 pines relacionados con las metodologías vistas y crear un tablero propio con esos pines. La verdad es que hay muchos pines “repetidos” y veo mayor utilidad poder ver actividades hechas en clase por otros profesores.

https://es.pinterest.com/jfberme/dale-la-vuelta-a-tu-clase-flipped-classroom/

- Esbozo de proyecto. Después de mucho pensar y ver ideas de otros compañeros he decidido hacer una actividad interdisciplinar creando un blog científico para dar a conocer a diferentes matemáticos a través de videos-problemas realizados por los alumnos.

https://padlet.com/formacionintef_flipped/Esbozo_proyecto_ABP_secundaria_sept_17/wish/189409833

- Taxonomía de Bloom. A partir de un tema que se va a estudiar durante toda la secundaria, figuras planas, y ayudándonos de apps buscamos unas actividades que cumplan la taxonomía de Bloom. 

https://padlet.com/formacionintef_flipped/Redise_bloom_sec_sept_17/wish/190764149

- Gamify or die. Esta es la actividad que más fácil me resultó ya que es un problema que veo en el día a día de las clases: la falta de estudio diario.

El resto del curso consiste en la creación de este proyecto de Flipped Classroom, tomando como punto de partida los trabajos realizados en este bloque.

1.3. Abre tu diario de aprendizaje

Desde el INTEF se está impartiendo el curso “Dale la vuelta a la clase (Flipped Classroom)”. El curso pretende dar a conocer dicho modelo entre el profesorado analizando las ventajas y los inconvenientes de su puesta en práctica, y mostrar las herramientas adecuadas para este cambio metodológico.

En mi centro hay algunos profesores que realizan diferentes proyectos de aprendizajes con los alumnos y me interesaba desde hace tiempo conocer de primera mano esta manera de trabajo. Por eso el pasado año hice el curso de ABP y este año empiezo con Flipped Classroom.

El curso tiene tres bloques principales, más uno de actividades iniciales y un bloque final. En el bloque inicial hemos realizado una presentación bajo el lema "y si fuera..." empleando alguna herramienta multimedia. Al conocer POWTOON me decidí a hacerla bajo ese formato.

 

En el bloque 1 hemos tenido una aproximación teórica en la que se nos enseña en qué consiste la clase invertida, beneficios para el aprendizaje y qué problemas puede plantear su puesta en funcionamiento, y en la realización de ejercicios prácticos que pretenden que reflexionemos sobre el tema.

Seguimos flipeando con el curso y empezaremos a adentrarnos en el bloque 2.

1.1. Por qué voy a usar Flipped Classroom en mi aula